神奇魔法屋-陳慧萍: 2016-05-01

2016年5月6日

第九課「大自然的美術館」-魔法屋的孩子們把一篇充滿文學想像的課文變成悲劇了。

國語課時，我們一起討論「大自然的美術館」下標單，當討論到這一段時，首先，瀚瀚說：「他看過其他書上說女王頭再過年就會斷頭了。」

下標時，浩瑋說：「等待最後的時間。」

師問：「你的意思是等待度過餘生的女王嗎？」生回答：「對。」

師說：「哇！真是絕望加悲慘啊！明明是優美的記敘文，我們卻把它變成悲劇了。」

此時，有一位學生脫口說出「世間情」

「嗯，連續劇看太多了。」師心想

後來，小湧又說：「腳痠的女王。」

瀚瀚說：「課文裡只有女王頭啊！」

師說：「小湧想像女王的身體在海底下，很棒啊！」

師又說：「女王站了四千多年，腳能不痠嗎？！」

全班哄堂大笑！

「美麗的校園」作文單-瀚瀚、阿翔、曾曾、妤兒、庭庭及婕兒的作品。

「美麗的校園」作文單-小湧、小杰及小凱的作品。

他們正努力的學習，一點一滴的進步，尤其小凱的短文讓我非常驚艷，給他們大大的掌聲鼓厲！感謝這些孩子跟著屋瓦的腳步走，雖然很辛苦，但甜美的果實已在成長，加油！

今天花了半節課的時間和孩子談他們的學習態度:
學生說:做了一次小書，就以為自己很厲害了，所以第二次就不用心做。
學生說:美麗的校園作文單，老師花了許多時間說明，而且上面還有提示，很多人都隨便亂寫甚至寫錯，表示根本沒聽進老師的話。
師說:很高興你們都知道問題在那裡?老師要你們有正確的態度。
如果你很認真的思考，但還是寫錯，沒關係，在我心裡一樣給你100分，因為你用心想過，下次就不會再犯同樣的錯。
若是你有90分的程度，卻隨便交差了事，這樣的態度我只會打30分。
好的學習態度會讓你走向成功之路!
屋瓦 05/05/2016

阿翔、太陽、曾曾、、妤兒、婕兒及小語的心情小語

聯絡簿-0506，小杰的聯絡簿。

2016年5月5日

阿翔、曾曾、小語及小涵的心情小語

阿翔、曾曾、小語及小涵的心情小語
翻轉教學與傳統教學間的拉鋸戰-
屋瓦發現開放式作業及學習單，有許多孩子都敷衍了事，態度上出了問題。孩子們不動腦思考，就亂寫一通，出這種作業就失去它的意義。
因此，屋瓦決定把選擇權丟給他們，要維持原來屋瓦式的上課方式，還是傳統的上課方式。
決定的方式就是看他們的學習態度，因此昨天作業才讓他們訂正數學小書及作文單第一欄再寫一次。

家長1：我覺得巫瓦的教學方式很適合我家小孩，反而傳統教學死背，一直抄寫才是讓小腦袋不運轉。
希望巫瓦能找到解決的好方式。
屋瓦：我當然有腹案了，但總要讓孩子有感，並且有良好的學習態度。
家長2：小朋友習慣了快吃飯，快作功課，快睡覺，快洗澡，快遲到，動作快，快快快，簡單一句就是"習慣"了作一樣或相同的事，這也是為什麼台灣人習慣一個題目一個答案，一個口令一個動作，成為永遠的代工之島，不創新，不動腦，非兒孫之福，請各位家長嘗試著陪著小朋友動動腦，真的是樂趣多多，當然也有些小朋友因手上的資源少(父母或長輩忙)，導致無法交出好的作業，請慧萍老師可考慮用分組的方式，小朋友資源共享，共同完成一份屬於小朋友們的作業，感恩，給慧萍老師加油，按讚!
屋瓦：曾拔說得沒錯，什麼都要快，但教育不能快啊!
班上也有分組學習的作業，但較適合用在課堂上，至於回家作業，我都有事
先印製參考資料給學生，而且課堂上也有詳細說明，孩子應該能夠獨立完
成。
是孩子心態的問題，今天課堂上和他們一起檢討、反省，孩子都能說出自己
要改進的觀念及態度，相信他們會愈來愈棒的!
每個孩子有個別差異，我可以接受不好的作業甚至是半成品都無所謂，只要
他盡力了;但孩子的學習態度有偏差，一定要及時導正。
家長3：喬回來說：好擔心會回到傳統教學，喜歡現在的巫瓦教學方式。雖然每晚
看喬都忙得很晚，但喬都樂在其中，感覺很享受。
屋瓦：很高興看到孩子樂在學習，雖然辛苦，但果實是甜美!小喬每次都很用心寫
作業，很棒!
家長3：謝謝老師鼓勵，希望在老師的用心帶領下，喬能越茁壯
以上是我們魔法屋臉書社團上，家長及屋瓦的留言。