2016年4月22日
2016年4月21日
當分數遇到小數-小書創作，曾曾及小喬的作品(感謝溫美玉老師提供如此棒的方式)
聽聽26位學生的心聲
師問：「是否喜歡這項數學預習的作業？」
調查結果，喜歡的有22位，不喜歡的有4位。
若遇到孩子無法完成作業，家長也不知如何協助，不要強迫他完成，隔天到校，我會和同學一起幫助他。我尊重孩子的個別差異，不會做任何處罰，請家長放心。
師問：「是否喜歡這項數學預習的作業？」
調查結果，喜歡的有22位，不喜歡的有4位。
若遇到孩子無法完成作業，家長也不知如何協助，不要強迫他完成，隔天到校，我會和同學一起幫助他。我尊重孩子的個別差異，不會做任何處罰，請家長放心。
屋瓦的心聲
「你們老師又出這個什麼怪作業啊？！」、「你們老師出的作業太難了！」……
這些都是安親班老師的抱怨。因為屋瓦的作業大都和傳統不同，屬於開放式的，要學生獨立思考、自主學習，但此方式造成安親班老師的困擾，不知從何指導學生書寫？
我非常尊重安親班老師，一方面要指導不同班級學生五花八門的作業，另一方面又要配合家長的要求，壓力自然不小。因為立場不同，看待教育這件事的方式也不同，部分安親班老師對屋瓦的批評，我都能理解。原本我是笑看此事，但似乎有少部分家長接受了安親班老師的說法，對我有所誤解，如此，我就要挺身而出為自己的教育理念做個說明。
現在的世界瞬息萬變，資訊、網路發達是知識爆炸的時代，面對如此快速的變化，教育不能一成不變，我們不能用過去的知識教導現在的孩子去面對未來的社會。要孩子具備帶著走的能力，就必須讓他們能獨立思考並且具有5力「觀察力、思考力、表達力、創造力及解決問題的能力」，這是不是傳統的作業及上課方式能做到的。因此屋瓦致力於教學設計，希望能用漸進的方式翻轉教育，我也深知每個學生的能力不同，對於學習單完成度的要求，也依學生的特質而不同。
屋瓦的教學方式是「以學生為中心」，會有一些前置作業是要孩子先預習，具備了基本概念，才能進行有趣、有意義、有深度的教學。盼望家長們能理解並接受，若對屋瓦的教學有疑義，歡迎與我溝通，我會仔細說明讓您了解的，謝謝！
充滿教學熱忱的屋瓦，再次感謝家長們的支持與配合，相信你們已經看見孩子的成長，讓我們一起加油吧！(老師也是需要鼓勵的)
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