2015年12月18日
魔法屋新鮮事
最近班上的男孩子興起自製槍枝的遊戲，他們將回收紙先摺成紙槍的形狀，再東黏黏西貼貼修飾一番，最後具有特色的紙槍就完成了。其實，我覺得孩子們滿厲害的，他們絞盡腦汁廢物利用做出充滿創意的玩具槍，這不正是杜威「從做中學」(Leraning by doing)的精神嗎？
但孩子們太沉迷了無法自律，導致上課分心-時常拿出紙槍把玩；下課時，在教室內及走廊上追逐，還有教室一地的紙屑，使我做了痛苦的決定-規定「不准做紙槍」。
孩子們竟也乖乖聽話不做紙槍了，我以為從此天下太平，但事情往往不如大人所願，這群「小人們」竟然做起紙刀來，還做了刀鞘！（真是天才吧！）逼得我得重新規定「不准再摺任何東西，不然要罰摺紙鶴。」
這抹滅學生創意與樂趣的規定，讓我很掙扎，於是我又心軟了。我自找台階說：「若是大家都能做到保持整潔、不走廊奔跑及上課專心，就會讓他們做紙槍，但開放後仍需遵守上述規定。」不知道他們會不會為了摺紙槍而遵守規定，或是又會發明新的遊戲？
屋瓦 2015/12/15
2015年12月17日
眾人聽課，我獨玩！
今天是入冬以來最寒冷的一天，我發現班上的孩子們有一個奇特的現象，天氣愈冷愈躁動，寒冷的天氣反而使他們精神更振奮！
第四節社會課使用e化設備教學，或許是燈光昏暗，氣氛良好。當我滔滔不絕地講述時，阿翔把圍巾放在頭上並遮住臉，接著搖頭晃腦的抖動圍巾上的流蘇，進入忘我的境界，完全不知有雙鷹眼正盯著他。此時，我比手勢請全班學生不要出聲，拿起相機拍下這好氣又有趣的畫面。才拍兩張，善良的太陽竟忍不住說：「老師在拍你，不要玩了。」阿翔才把圍巾拿下來，表情困惑愣了三秒後，又露出他的招牌笑容。
我跟他說：「要將照片當作證據放在臉書上，請他的家長看。」這樂觀的傢伙竟說
：「好。」還頻頻微笑點頭。唉！我莫可奈何地笑了，全班同學也跟著哈哈大笑。
到底有沒有處罰阿翔呢？當然要處罰啊！接下來請他當老師，上台講課。(或許是老師講課的內容太乏味，無法吸引他，所以請他來當老師更能引起孩子的共鳴。)
屋瓦 12/17/2015
同學眼中的小語，分別為大喬、宥妤、庭庭、浩瑋、婕兒及曾曾的句子。
小語因為支氣管炎住院中，所以沒有寫對自己的看法，等她出院後，再補上喔! 祝 小語
早日康復!
小語：老師和同學都很想妳，等著妳回來和大家一起上課、一同歡笑!
早日康復!
小語：老師和同學都很想妳，等著妳回來和大家一起上課、一同歡笑!
2015年12月16日
2015年12月14日
不一樣的新年賀卡
一早進教室發現桌上有張明信片，仔細一看竟寫著印度文！望著這封沒有郵戳且看不懂的明信片，心中有許多疑惑？
我問：「是誰給我的？」小語露出可愛的笑容說：「是我。」
「為什麼要寫印度文？」(我接著問)
小語說：「因為老師喜歡旅遊，我想老師一定去過印度，所以就寫印度文。」
我問：「你怎麼會寫印度文？」
小語說：「我先想好中文句子，再請媽媽用翻譯機翻成印度文，然後照著抄下來。」
我又問：「這印度文是什麼意思？你可以幫忙翻譯嗎？」
小語不好意思說：「老師妳好，妳是最棒的老師，祝 妳新年快樂！ 芯語 敬上」
真是貼心又可愛的孩子，竟然會想到用不同的文字來向老師祝福！是不是很有創意啊？
看著小語工整刻畫的印度文字，我想她一定花了很多時間才完成這張卡片，孩子真摯的祝福，如一股暖流注入我的心中。
謝謝妳，小語！我會好好珍惜這張明信片的。
屋瓦 12/11(五) 2015
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