2015年11月13日
2015年11月12日
2015年11月11日
2015年11月10日
教學日誌1041106
美好的一天從聆聽打擊樂團的表演揭開序曲，俗話說「一日之計在於晨」，聽覺的饗宴後，再來個視覺的享受，豈不美妙哉！欣賞完打擊樂團的表演，見前庭的九重葛嬌豔盛開，在浪漫性格的作祟下，使我決定帶孩子們觀賞校園植物，也希望培養他們對週遭事物的知覺及敏銳的觀察力。在音樂、植物及溫暖陽光的圍繞下，我和孩子們一起度過了愉悅的晨光時間。
第四節上課時，鮪魚拿著透明罐子裡面裝著三隻蚱蜢，他對我說：「老師，這是我捉的蚱蜢，我想給同學觀察，觀察完我會放了牠們，可以放在哪兒呢？」我心想「這聰明的孩子，他知道上課時若是將這罐子放身邊，一定會分散他的注意力，並且會被我責備。」我說：「放在後面櫃子上吧！」我略為欣喜的想著「早上帶他們觀察校園植物，這麼快就產生潛移默化的作用，學生們會自主學習-觀察校園昆蟲！」
午休後的下課，鮪魚和阿勇見我沒反對他們捉蚱蜢，竟然又去捉了更多的蚱蜢，小小的罐子擠了十幾隻蚱蜢。我不忍見這些小蟲兒掙扎的樣子，便命令阿勇將蚱蜢放了，並藉機跟孩子們生命教育。
第五節下課後，班上學生回報：「老師，你不讓他們捉蚱蜢，他們改捉蜘蛛了。」「蜘蛛！」我驚訝的說。此時，另一位學生說：「後來又去捉蟾蜍。」
「什麼？蟾蜍！！」「難道是我平時不停的念咒語並反覆的說我是巫婆，使他們認為我是真正的巫婆，所以要捉隻蟾蜍送給屋瓦嗎？」我腦海裡邊出現他們倆雙手捧著蟾蜍給我的畫面，邊想著我該如何應變呢？
上課鐘響了，他們進教室時，只提著自製的空盒子(用透明塑膠盒上面黏貼膠帶加工成提把，我覺得還滿厲害的)，我鬆了口氣。之後，我問阿勇他是如何捉蟾蜍的，他說是鮪魚教他用透明塑膠杯將蟾蜍蓋住，捉到後，他們就把牠放了。
鮪魚和阿勇的組合總讓我想到「湯姆與哈克」，既調皮又天真，常做出令人好氣又好笑的事。
2015年11月9日
傾聽
小語一直覺得自己的文章-「蟑螂的心聲」寫得很不好，即使我給了甲上上的成績，還請她上台念給全班聽，仍無法改變她的想法。
今天我問她「為什麼你會覺得蟑螂的心聲寫得很差？」她說；「我覺得那篇文章沒有創意。」我說：「老師覺得妳那篇文章的結構很好、文句通順而且內容也很有趣啊！如果只有創意，內容不通順，是不會成為好文章的。」
我想可能是那天她接在瀚瀚後面上台，因為瀚瀚的文章比較詼諧有創意，所以同學們聽了都哈哈大笑，而她的文章較中規中矩，台下沒有捧場的笑聲，所以她會認為自己的文章不好。
我這老師也要檢討一番，可能我對瀚瀚文章中創意的部分稱讚較多，讓小語誤會有創意才是好文章。還好有撥空傾聽孩子的心聲，跟小語說明之後，她似乎對自己的創作有信心了。
訂閱：
文章 (Atom)