2015年10月13日

「滅蟑記」作文教學省思2

你是否想過有一天蟑螂會成為保育類動物?!
一般大人一定會說「多荒謬的想法啊!」,但孩子的想法不一樣喔!
作文教學和班上學生討論「滅蟑記」心智圖時,平時愛看鬼故事的瀚瀚發問:「老師可不可以寫殭屍大戰全世界的蟑螂?」老師回答:「可以」,接著提到消滅的工具,瀚瀚又問:「我想寫殭屍吃蟑螂,那工具要寫……」。顯然的這孩子已構思出故事的雛形,腦海裡充滿了許多畫面。
瀚瀚編的故事是敘述三位殭屍大戰全世界的蟑螂,內容結構完整、條理分明、文句通順、成語應用得當,但平鋪直敘了點,我覺得有點兒可惜(此時,尚未看到結尾)。心想:以剛上三年級的孩子來說,瀚瀚算是編故事的高手了,大概是自己期望太高,別對學生太嚴苛。
當我看到最後一段,不禁拍案叫絕,亮點出現了!故事的結尾是三位殭屍以為自己將所有蟑螂都消滅了,沒注意到有一隻蟑螂逃走了,『從此蟑螂成為保育類動物』。

因為全世界只剩一隻蟑螂,所以理所當然成為保育類動物。孩子的想法很合邏輯又很有趣呀!

第六課大意心智圖

師生共作,其樂融融。

小畫家們

第五課提問單討論內容

這些都是上課時,孩子在有限的時間內討論出的內容,其中有些錯字,或是字有點潦草,都不重要,重要的是他們知道如何討論,並寫下重點。當然,老師還是會更正他們的錯字,讓孩子學會正確的字。




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  這是又又的筆跡,是不是很漂亮啊!
   明天一定要交流感疫苗通知單喔

2015年10月12日

「滅蟑記」作文教學省思1

       每個星期一我都迫不及待的想改週記,想看看學生的想法,也檢討自己的教學是否達成教學目標以及有那些缺點待改進。
    本週的題目是「滅蟑記」,可以寫親身的經驗,也可以自編故事,只要主題是與消滅蟑螂有關都可以。批閱過後,我發現有些孩子想像力豐富擅長天馬行空編故事,有幾個故事充滿趣味性又具有邏輯性。有部分文章一看就知道大人著墨許多,家長或安親班老師指導孩子作文是件好事,但似乎太過著急,沒給孩子太多發揮的空間,個人感到有點可惜。還有一篇故事前面覺得很不錯,但後面的想法截然不同,一看就知道是大人的思維,詢問該生他說:「所有作業都要在安親班完成才行,因為時間關係,後面是老師幫他想的。」很坦白的孩子,我跟他說:「真可惜,老師覺得前面很好呢!要不要,拿回去完成自己想寫的部分?」
    其實,有這種現象的學生不只一個,每到連續假期,或星期五就如此,也難為了安親班老師。個人希望這項作業若是在安親班無法完成,可否請家長跟安親班老師說可以讓孩子帶回家寫,對孩子更有益。


後記:批改時,發現許多學生誘「鉺」寫錯,開始懷疑是不是自己寫錯,回頭去看我放在網頁上的照片,有圖有真相,凡走過必留下痕跡啊哈!真的是夫子的錯,下次要更注意些。

幸福的小點心2

神奇魔法屋的孩子真幸福,感謝浩瑋媽媽給班上每位孩子甜甜的鳳梨酥。

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